اولين نشست ادکا

 

اتحاديه انجمن هاي علمي - دانشجويي كتابداري و اطلاع رساني ايران ( ادکا ) در نظر دارد اولين نشست این مجموعه را با عنوان :

 

"همگرايي تشكلهاي كتابداري و اطلاع رساني"

 برگزار نمايد.

 

با حضور هیئت مدیره های  : انجمن کتابداری و اطلاع رسانی ایران ، انجمن کتابداری و پزشکی ایران و انجمن کتابخانه های عمومی و ادکا

 

زمان: چهارشنبه اول خرداد ۱۳۸۷ – ساعت ۱۶ - ۱۸:۳۰
مكان: تهران - بزرگراه حقاني (محور غرب به شرق) - بعد از ايستگاه مترو ميرداماد - بلوار كتابخانه ملي - سازمان اسناد و كتابخانه ملي جمهوري اسلامي ايران - تالار يوسف شريعت زاده

 

شركت در اين نشست براي عموم آزاد است.

 

بروز آفات مطالعه

بروز آفات مطالعه

 

 

اتخاذ شیو های نادرست مطالعه به معنای فراهم آوردن زمینه برای بروز آفات و مشکلات میباشد .

وجود هریک از این ها بیانگر این است که هرگز نمی توان به کسب بازدهی مطلوب از اوقات مطالعه نایل شد .

عوارض کند خوانی :

 

1-      اتلاف وقت

مسئله زمان از دو زوایه قابل طرح است : ازیک سو زمان زیادی برای انجام امری که در زمان کمتری امکان تحقق آن می باشد ،صرف می گردد و به عبارتی دیگر در مدت زمانی واحد امکان بهره برداری بیشتری وجود دارد ، کار کمتر و در نتیجه بازدهی کمتری صورت گرفته است ،و از سوی دیگری که خود ناشی از اتلاف وقت می باشد ، نمودار می گردد . انجام مطالعه بیشتر در زمان کمتر به معنای مقابله با اتلاف وقت –اولین عارضه کند خوانی و شیوه های نادرست مطالعه می باشد .

 

2-      خستگی

خستگی هنگام مطالعه هنگامی روی می دهد که شیوه مطالعه درست نباشد . هر گاه نتوان مطالعه را در مدت زمان مطلوب انجام داد و زمان زیادی برای مطالعه همان حجم مطلب صرف شود ، بروز خستگی امری اجتناب ناپذیر است . برای اجتناب از بروز خستگی ، می بایست از اختصاص زمانی طولاتی از روز به مطالعه خودداری کرد .

شکل های خستگی هنگام مطالعه به شکل خستگی عمومی و خستگی چشم و مغز نمودار می گردد . خستگی عمومی به علت عدم حرکت اعضای حرکتی و ساکن بودن آنها به صورت  خارج از استاندارد در مدت طولانی است که استراحت مابین مطالعه خستگی عمومی و خستگی چشم  را بر طرف میکند . خستگی مغز که حاد ترین حالت خستگی است به علت عدم رعایت شرایط مطالعه و ایجاد شرایط نامطلوب برای فعالیت مغز روی می دهد .

 

3-      حواس پرتی

تمرکز بر اموری غیر از موضوع اصلی یعنی حواس پرتی است .افزایش سرعت مطالعه ، به ایجاد تمرکز حواس یاری می دهد افزایش سرعت مطالعه از طریق جلوگیری از سرگردانی چشم بین کلمات وخطوط و خوداری از برگشت چشم روی کلمات قبلی و دیگری سریعتر خواندن از طریق کاهش زمان مکث روی کلمات جدید و افزایش حوزه دید می انجامد باعث تمرکز حواث میشود .

 

4-      کاهش درک مطلب

 بی ارتباطی متن مورد مطالعه با رشته تخصصی خود ،نداشتن مطالعه و اطلاعات قبلی در زمینه متن مورد مطالعه و ..باعث کاهش درک مطلب می شود . کاهش سرعت مطالعه موجب کاهش درک مطلب- به واسطه عدم تمرکز حواس- می شود. تمرکز لازمه درک مطلب است .

 

5-      کند ذهنی

کند ذهنی به معنای عدم توانایی در تحلیل داده ها و درک زوایای ناپیدا و ناتوانی در کشف ارتباطات تازه میان مفاهیم است و به علت عدم بهره گیری  از مهمترین ابزار کسب اطلاعا ت یعنی مطالعه ،پدید می آید کند ذهن کسی است که به جهت دوری از مطالعه دامنه دید محدودی دارد .

کتابخانه های اروپا برای مقابله با کتابخانه مجازی گوگل متحد می شوند

 

۱۹کتابخانه ملی اروپا برای مقابله با اقدام غول اینترنتی گوگل برای انقلاب طرح ریزی شده ارتباطاتی از طریق ایجاد کتابخانه جهانی، بایکدیگر متحد می شوند. به گزارش خبرگزاری فرانسه از پاریس، در مقابله با این حرکت ۱۹ کتابخانه با یک ضدحمله چند میلیارد یورویی کشورهای اروپایی برای عرضه اینترنتی ادبیات اروپایی واکنش نشان می دهند. رییسان کتابخانه های ملی قصد دارند از ابتکار رهبران اروپایی به منظور دیجیتالی کردن سازمان یافته آثار متعلق به میراث این قاره حمایت کنند. چنین حرکتی نیازمند هماهنگی اهداف ملی در سطح اروپا برای تصمیم گیری در مورد انتخاب آثار است. این طرح را که کتابخانه ملی فرانسه ترتیب داده است بعد از آن مطرح شد که دانشگاه میشیگان و چهار کتابخانه بزرگ دیگر یعنی هاروارد، استنفورد، کتابخانه عمومی نیویورک و بادلیان در آکسفورد در ماه دسامبر قراردادی را با گوگل امضا کردند که براساس آن میلیونها کتاب دیجیتالی شده و بطور رایگان در اینترنت دردسترس همگان قرار می گیرد. طرحهای گوگل موسسات فرهنگی را در پاریس تکان داده و این نگرانی را بوجود آورده است که افکار و زبان فرانسوی را در شبکه جهانی اینترنت بیش از پیش به حاشیه رانده شود. این بیانیه به امضای کتابخانه های ملی اتریش، بلژیک، جمهوری چک، دانمارک، استونی، فنلاند، فرانسه، آلمان، یونان، مجارستان، ایتالیا، لیتوانی، لوکزامبورگ، هلند، لهستان، اسلونی، اسلواکی، اسپانیا، و سوئد رسیده است. کتابخانه ملی انگلیس بدون آنکه این بیانیه را امضا کند پشتیبانی تلویحی خود را از این حرکت اعلام داشته است و قبرس و مالت نیز به طور شفاهی با این بیانیه موافقت کرده اند. پرتغال نیز قرار است آن را تایید کند.کتابخانه های میشیگان و استفورد قصد دارند تمام مجموعه کتابخانه خود را که به ۱۵میلیون جلد کتاب بالغ می شود دیجیتالی کنند و کتابخانه بودرلیان نیز قرار است یک میلیون کتاب را که تا قبل از سال ۱۹۰۰منتشر شده است ارایه کند. سهم کتابخانه عمومی نیویورک و هاروارد کمتر است. با این حال اجرای این طرح ۱۰سال به طول می انجامد و ۱۵۰تا ۲۰۰میلیون دلار هزینه دربردارد. چنین طرحی که مشتمل بر ۴/۵میلیارد صفحه است علاوه بر یاری رساندن به پژوهشگران، امکان دسترسی کشورهای فقیر را آموزش جهانی فراهم می آورد. اما رییس کتابخانه ملی فرانسه می گوید مسئله واقعی چیز دیگری است این امر به معنای تایید خطر استیلای کوبنده و خردکننده آمریکایی در تعریف تصور نسل های آینده از جهان است.

منبع: خبرگزارى ایرن

 

 

گزیده ای از سخنرانی سرکار خانم خراسانچی در نشست سالانه انجمن کتابداری دانشگاه جامع پیام نور قم

 

گزیده ای از سخنرانی

سرکار خانم مهرناز خراسانچی رئیس کتاخانه حسینیه ارشاد ، عضو شورای کتاب کودک و ...

در چهارمین نشست سالانه انجمن کتابداری دانشگاه جامع پیام نور قم

 

 سرکارخانم خراسانچی دربین سخنرانی خود  شرحی از اهم فعالیت ها ی کتابخانه حسینیه ارشاد را بدین گونه عنوان کرداند: کتابخانه حسینیه ارشاد از معدود کتابخانه های عمومی  کشور هستند که بخش کودکان و نوجوانان آن  بسیار غنی و پر کار است این بخش دارای حدود  25000 کتاب در خود جا داده است و به انواع مراجعه کنند گان گروه سنی خود ارائه خدمت انجام می دهد. همچین این کتابخانه در بخش کودکان نابینا وناشنوا فعالیت های بسیار عمده ی دارد و برای این قشر از کودکان هم کتاب های گویا ،کتاب های بریل  تولید و به مراجعه کنندگان خود خدمات دهی انجام می دهد.مشکل عمده این کار عدم آشنای کافی کتابداران با دنیای این قشر از کودکان است و این کار را با استفاده از گروههای تخصصی و کارگروه های بسیار قوی و آموزش کتابدارن کتابخانه خود به پایان برده است.و نتیجه  این کار تهیه 500 عنوان کتاب ،که هر عنوان کتاب با 4 نسخه فراهم شده است و در اختیار ۵مدرسه ناشنوا در سطح شهر تهران گردیده و ارائه خدمات هم به صورت رایگان انجام داده می شود و در آینده نزدیک هم آماده ارائه خامات به کودکان کم توان ذهنی است

ادامه نوشته

گزارش تصویری از چهارمین نشست انجمن علمی – تخصصی کتابداری دانشگاه پیام نور قم

 

  

این عکس  مربوط به فعالیت دانشجویان در 3 روز قبل از نشست

 

 

سخنرانی خانم مهرناز خراسانچی

 

 

سخنرانی جناب آقای دکتر محمدی

 

 

از راست به چپ : آقایان احسان عظیمی ،  حسین وکیلی ، رهقی ،  محمد کشوری و  مصطفی اجاقی

( انجمن علمی – تخصصی کتابداری از همکاری این دانشجویان کمال تشکررا دارد )

 

 

حضار محترم

 

 

لوح های تقدیر از اساتید ، سخنرانان ، دبیر اسبق انجمن ( جناب آقای بختیاری ) و دانشجویان کادر اجرایی نشست

 

گزارشی از چهارمین نشست سالانه انجمن کتابداری دانشگاه پیام نور استان قم

 

گزارشی از چهارمین نشست سالانه انجمن علمی - تخصصی کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه جامع پیام نور استان قم

چهارمین نشست سالانه ی انجمن علمی کتابداری واطلاع رسانی دانشگاه جامع پیام نور استان قم  روز جمعه مورخ 20/2/1387 با حضور تعداد 150 نفر از مسئولان،اساتید ،دانشجویان وکتابداران استان قم برگزار گردید .این نشست یک روزه با موضوع "چگونگی سازماندهی منابع برای کودکان و نوجوانان "با سخنرانی سرکار خانم مهرناز خراسانچی ، رئیس کتابخانه ی حسینیه ارشاد ، مدرس وعضو خانه کتابدار کودک و ترویج خواندن ، عضو هیات مدیره انجمن کتابداری پزشکی، عضو شورای کتاب کودک برگزار گردید. در این نشست یک روزه پس از تلاوت قرآن کریم ، جناب آقای دکتر محمدی ، دبیر انجمن کتابداری استان قم سخنرانی کردند سپس نمایشگاه کتاب کودک  بولونیا توسط یکی از دانشجویان کتابداری دانشگاه پیام نور معرفی شد ، بعد از معرفی نمایشگاه ، سرکار خانم مهرناز خراسانچی درباره ی چگونگی سازماندهی منابع برای کودکان و نوجوانان سخنرانی کردند پس از آن ، خانم فاطمه سلطانی  از دانشجویان کتابداری دانشگاه پیام نور نمایشگاه کتاب فرانکفورت را  معرفی کردند. در پایان مراسم نیز از خانم مهرناز خراسانچی ، آقای دکتر محمدی ، اساتید  گروه کتابداری دانشگاه ،دبیر اسبق انجمن آقای عبدالحسین بختیاری و دانشجویانی که برای برگزاری این نشست  تلاش کردند تقدیر و تشکر شد.

 

پی نوشت 1:  از کلیه ی اساتید گروه کتابداری، بالاخص جناب آقای دکتر محمدی ، جناب آقای احمد لو و سایر عزیزانی که ما را در برگزاری این نشست یاری کردند کمال تشکر را داریم.

پی نوشت 2 :  انجمن علمی – تخصصی کتابداری دانشگاه از آقایان احسان عظیمی ، حسین وکیلی ،مصطفی اجاقی، محمد کشوری و رهقی که  برای این نشست تلاش بسیار کردند کمال تشکر را دارد

پی نوشت 3 : گزارش تصویری این نشست  را در روز های آتی قرار خواهیم داد.

 

                                                               انجمن علمی – تخصصی کتابداری

                                                                         و اطلاع رسانی دانشگاه جامع پیام نور استان قم

اطــلاعـیــه

 

انجمن علمی کتابداری واطلاع رسانی دانشگاه جامع پیام نور مرکز قم برگزار می کند :

چهارمین نشست سالانه انجمن علمی - دانشجویی کتابداری واطلاع رسانی

با حضور سرکار خانم مهرناز خراسانچی

رئیس کتابخانه ی حسینیه ارشاد ،

مدرس وعضو خانه کتابدار کودک و ترویج خواندن ،

 عضو هیات مدیره انجمن کتابداری پزشکی،

عضو شورای کتاب کودک

موضوع: چگونگی سازماندهی منابع برای کودکان ونوجوانان

 

زمان:20 اردیبهشت ماه 1387 ، ساعت 10 صبح

مکان: ساختمان شماره 1دانشگاه پیام نور مرکز قم

بدینوسیله از کلیه علاقه مندان،کتابداران،اساتید ودانشجویان کتابداری دعوت به عمل می آید در این نشست حضور به هم رسانند.

منتظر حضور سبز و دلگرم کننده شما عزیزان هستیم

 

 

                                                                           انجمن علمی کتابداری واطلاع رسانی

                                                                                                دانشگاه جامع پیام نور مرکز قم

نمايشگاه بين المللي كتاب تهران: صحنه پرشور همكاري كتابداران

نمايشگاه بين المللي كتاب تهران: صحنه پرشور همكاري كتابداران

 

امسال هم مانند سال گذشته، هم زمان با نمايشگاه بين المللي كتاب تهران (12-22 ارديبهشت 1387 - مصلي تهران) نشست ها و كارگاه هاي تخصصي در زمينه ي كتابداري و اطلاع رساني، نشر، كتاب و ارتباطات برگزار مي شود. اين برنامه ها حاصل همكاري خانه كتاب ايران، انجمن كتابداري و اطلاع رساني ايران ، و اتحاديه انجمن هاي علمي دانشجويي كتابداري و اطلاع رسانی ايران (ادكا) است.

از همه كتابداران عزيز و علاقه مندان دعوت مي كنيم حتما به محل برگزاري اين نشست ها سري بزنند و از كارگاه ها و گفتگوهاي علمي استفاده كنند.

 شركت در تمامي كارگاه ها و نشست ها براي همه آزاد و رايگان است.

جهت آگاهی از برنامه نشست ها به ادامه طلب حاضر مراجعه فرمایید.

نشاني محل برگزاري: مصلي تهران - طبقه دوم رواق شرقي - سالن سازمان ها و نهادها-

كارنامه نشر - بالاي ستاد نمايشگاه - (براي هر گونه راهنمايي و سئوال

با اين شماره تماس بگيريد: 09124440321)

ليست کارگاههاي آموزشي سراي اهل قلم - كارنامه نشر (با همكاري انجمن كتابداري و اطلاع رساني ايران و ادكا) - نمايشگاه بين المللي كتاب تهران 12-22 ارديبهشت ماه 1387
تاريخ	ساعت	عنوان كارگاه	مدرس
1387/02/12	10:00-11:45	وبلاگ نويسي	مریم پاکدامن
1387/02/13	10:00-11:45	مارك ايران	افشين موسوي چلك
1387/02/14	10:00-11:45	ترجمه	عباس مهرپویا
1387/02/15	10:00-11:45	مباني نقد كتاب	فرخ اميرفريار
1387/02/16	10:00-11:45	پادكست	شيما مرادي
1387/02/17	10:00-11:45	مقاله نویسی به زبان انگلیسی	دكتر يزدان منصوريان
1387/02/18	10:00-11:45	شابك و  شابم	روح الله سلطاني و آذر مشتاق
1387/02/19	10:00-11:45	وب 2	احسان محمدی
1387/02/20	10:00-11:45	اقتصاد نشر	محمود خيرخواه
1387/02/21	10:00-11:45	مقدمات خبرنگاری	سيد جلال حيدري ن‍ژاد
1387/02/22	10:00-11:45	آر.اِس.اِس.	طاهره كرمي

ادامه نوشته

معرفی کتابخانه دولتی لنین (روسیه)

• سیر و تحول تاریخی کتابخانه :
  به لحاظ تاریخی ، کتابخانه دولتی لنین یا کتابخانه ملی اتحاد جماهیر شوروی ، بزرگترین کتابخانه آن کشور است. منشا این کتابخانه را می توان در موزه عمومی رومانستف مسکو که در سال 1862م. ساخته شده بود دریافت. تاریخ جهش بزرگ آن با انقلاب روسیه آغاز شد. چرا که بعد از انقلاب و مستقرشدن حکومت جماهیر شوروی ، اهمیت کتابخانه رومانستف بازشناخته شد و آن را به عنوان کتابخانه مرکزی کشور در نظر گرفتند در نتیجه کتابخانه‌های خصوصی و مجموعه‌های شخصی به نفع این کتابخانه مصادره شد و با این کار میلیونها کتاب به این کتابخانه سرازیر شد. در ششم فوریه 1925 ، کتابخانه رومانستف دوباره نامگذاری شد و به نام کتابخانه دولتی لنین شناخته شد.
• اهمیت سیاسی کتابخانه دولتی لنین :
  لنین رهبر ممتاز انقلاب روسیه اهمیت فراوانی به کتابخانه‌ها می داد. دولت جماهیر شوروی به پشتیبانی مداوم و هدایت سیاستهای آن پرداخت به طوری که علاوه بر رشد کمی و کیفی ، تمام ویژگی‌های یک کتابخانه سوسیالیستی نوین در آن تجسم یافت. در سال 1945 ، نشان لنین ، عالی ترین نشان دولتی شوروی ، به خاطر خدمات برجسته کتابخانه در گردآوری و نگهداری کتابها و فراهم نمودن آنها برای مردم در سطح وسیع و اجرای سیاستهای سوسیالیستی به کتابخانه اهدا شد.
  کتابخانه در عصر حاضر :
  امروزه کتابخانه لنین بالغ بر 22 میلیون کتاب ، ادواری ، مجموعه‌های سالیانه روزنامه و سایر نشریات به 173 زبان دارد. این آثار از منابع متنوعی از کنجینه‌های ادبی قرن 11م. روسیه کهن و کتب چاپی قرن 15 گرفته تا آثار انتشار یافته هم اکنون را در بر می گیرد و هر ساله میلیونها کتاب به آن افزوده می شود. از نظر خواننده هم پیشینه ای بس بر انگیزنده دارد و تعداد خوانندگان در سال 1961م. ، 2400000 نفر بوده است. ساختمان کنونی این کتابخانه 18 طبقه دارد و از نظر منابع و مواد خواندنی با همه کتابخانه‌های همنوعش برابری می کند

http://daneshnameh.roshd.ir/mavara/mavara-index.php?page  :منبع

 

روز معلم مبارک باد

روز بزرگداشت معلم گرامی باد

معلّمي هنر است، هنر آموختن هر آن چه سال ها با سعي و تلاش اندوخته است. معلّمي

عشقي است  الهي و آسماني است که پروردگارِ مهربان به انسان اعطا کرد تا با همّت

بلند خويش روشنائي شب هاي تارِ جهالت و ناداني باشد. معلمّي، مهري است که

از روز ازل با گل آدمي سرشته شد تا مردم از ظلمات جهل به نور دانايي،

رهنمون شوند. براستي که معلّمي شغل نيست، عشق است.

معلم در کلام استاد مطهري:

 معلم بايد نيروي فکري متعلم را پرورش دهد و او را به سوي استقلال رهنمون شود. بايد قوه ابتکار او  را زنده کند؛ يعني در واقع، کار معلم آتش گيره دادن است. فرق است ميان تنوري که شما بخواهيد آتش از بيرون بياوريد و در آن بريزيد تا آن را داغ کنيد و تنوري که در آن هيزم و چوب جمع است و شما فقط آتش گيره از خارج مي آوريد و آن قدر زير اين چوب ها و هيزم ها قرار مي دهيد که اينها کم کم  مشتعل  شود.

 

مي توان در سايه آموختن                         گنج عشق  جاودان اندوختن

اول از استاد، ياد آموختيم                          پس، سويداي سواد  آموختيم

از پدر گر قالب تن يافتيم                           از معلم جان روشن يافتيم

اي معلم چون کنم توصيف تو                    چون خدا مشکل توان تعريف تو

اي تو کشتي نجات روح ما                        اي به طوفان جهالت نوح  ما

يک پدر بخشنده آب و گل است                  يک پدر روشنگر جان و دل است

ليک اگر پرسي کدامين برترين                   آنکه دين آموزد و علم  يقين

 

شعر از شهریار

 

روز معلم ، این روز فرخنده وبزرگ را به کلیه ی معلمان واساتید ، بالاخص اساتید گروه کتابداری استان قم، آقایان دکتر محمدی ، طالعی ، احمد لو ، شمس الهی ،دکتر شمسبد ، دکتر کیانی ، دکتر غفاری و دکتر جلالی  و... و خانم ها خالقی ، غلامی ، دکتر میر حسینی ، دکتر سپهر و ...تبریک و تهنیت عرض می کنیم.

تبــریــک

« 10 اردیبهشت روز ملی خلیج فارس بر مردم غیور ایران زمین گرامی باد »

 

 

تصویر ماهواره ای از خلیج فارس

 

اطــــلاع رســانــی

اولین همایش انجمن کتابداری و اطلاع رسانی استان قم در سال جاری

برنامه ها:

سخنرانی علمی با موضوع "سنجش سواد اطلاعاتی دانشجویان"  با ارائه سرکار خانم مرضیه سیامک کارشناس ارشد کتابداری و  مدرس دانشگاه زابل

مراسم تجلیل از کتابدار پیش کسوت و با تجربه استان جناب آقای تفرجی شیرازی

رونمایی از وب سایت انجمن

پاسخ به سوالات

زمان:  عصر۴شنبه/ ۱۱ اردیبهشت  /ساعت ۴-۶

مکان: تالار الغدیر  کتابخانه آیت الله خامنه ای خیابان ساحلی

انجمن کتابداری استان قم مقدم همه شما عزیزان را گرامی می دارد

 

به نقل از وبلاگ انجمن کتابداری واطلاع رسانی استان قم

شرح مختصر زندگانی شهید مطهری

شرح مختصر زندگانی شهید مطهری

 

استاد شهید آیت الله مطهری در13 بهمن 1298هجری شمسی در قریه فریمان واقع در 75کیلومتری شهر مشهد در یک خانواده اصیل روحانی چشم به جهان گشود . پس از طی دوران طفولیت به مکتبخانه رفته وبه فراگیری دروس ابتدایی می پردازد .

 در سن 12سالگی

به حوزه ی علمیه مشهد رفته و به تحصیل مقدمات علوم اسلامی پرداخته است .در سال 1315علی رغم مبارزه شدید رضا خان با روحانیت برای تکمیل تحصیلات خود عازم حوزه علمیه قم می شود و در دوره اقامت پانزده ساله خود در قم از محضر مرحوم آیه الله بروجردی و امام خمینی (ره) و مرحوم علامه سید محمد حسین طبا طبایی بهره می گیرد . وی در مدت اقامت خود در قم علاوه بر تحصیل علم ،در امور اجتماعی و سیاسی نیز مشارکت داشته و از جمله با فدائیان اسلام در ارتباط بود.

در سال 1331در حالی که از مدرسین معروف و از امید های آینده حوزه به شمار می رفتند

به تهران مهاجرت می کند. در تهران به تدریس در مدرسه مروی و تالیف و سخنرانی های تحقیقی می پردازد . در سال 1334اولین جلسه تفسیر انجمن اسلامی دانشجویان توسط استاد مطهری تشکیل می گردد .در همان سال تدریس خود را در دانشکده الهیات ومعارف اسلامی دانشگاه تهران آغاز میکند.

 

از سال 1341که نهضت امام خمینی آغاز می شود استاد مطهری به طور فعال در کنار ایشان بوده به طوریکه سازماندهی قیام پانزده خرداد درتهران و هماهنگی آن با رهبری امام را مرهون تلاشهای او و یارانش دانست .  

بعد از تشکیل هیئت های موتلفه اسلامی ، استاد مطهری از سوی امام خمینی عهده دار رهبری این هیئت ها می شود . پس از تبعید امام خمینی به خارج از کشور مسئولیت استاد مطهری ویارانش سنگین تر می شود . در این زمان وی به تالیف  کتاب در موضوعات موردنیاز جامعه و ایراد سخنرانی در دانشگاهها ادامه میدهد

 

در سال 1346به کمک چند تن از دوستان اقدام به تاسیس حسینیه ارشاد نموده به طوری که می توان او را بنیان گذار آن موسسه دانست .

از سال 1349-1351برنامه های تبلیغی مسجد الجواد را زیر نظر داشت و غالبا خود سخنران این مسجد بود تا اینکه آن مسجد و حسینیه ارشاد تعطیل گردید و بار دیگر استاد مطهری دستگیر شد و مدتی در بازداشت قرار گرفت . درسال 1354ممنوع المنبر گردید و این ممنوعیت تا پیروزی انقلاب اسلامی ادامه داشت .

 

از مهمترین خدمات استاد مطهری در طول حیاتش ،ارائه ایدئولوژی اصیل اسلامی از طریق درس و سخنرانی و تالیف کتاب است . و گذشته از امام خمینی ،استاد مطهری اولین شخصیتی است که به خطر سران سازمان مجاهدین خلق پی میبرد .وبه توصیه امام خمینی به تدریس در حوزه ی علمیه قم و همزمان در تهران نیز به تدریس می کند . و جامعه روحانیت مبارز را بنیان می کند .

 

استاد مطهری بعد از تبعید امام از طریق نامه با ایشان ارتباط برقرار کرده ودر سال 1355استاد به نجف اشرف مسافرت کرده و درباره ی مسائل مهم نهضت اسلامی و حوزه علمیه با ایشان مشورت می نماید . پس از شهادت سید مصطفی خمینی ، استاد مطهری در خدمت نهضت قرار گرفته ودر تمام مراحل آن نقش اساسی ایفا میکند .

در دوران اقامت امام در پاریس به آنجا رفته و در این سفر امام ایشان را مسئول تشکیل شورای انقلاب اسلامی می کند . در موقع ورود امام به ایران استاد مطهری مسئولیت کمیته استقبال از امام را بر عهده می گیرد و تا پیروزی انقلاب اسلامی و پس از آن همواره در کناررهبر انقلاب اسلامی مشاوری دلسوز بود .

در اردیبهشت سال 1358در حالی که از یکی از جلسات فکری سیاسی بیرون آمده بود با گلوله گروه نادان و جنایتکار فرقان که به مغزش اصابت نمود به شهادت رسید امام وملت اسلامی در حال که امیدها به آن مرد بزرگ بسته بودند در ماتمی بزرگ فرو می روند . سلام و درود خدا بر او باد .

آشنایی با کتابخانه های دیجیتالی دانشگاه های برزگ جهان

 

 

H A R V A R D         U N I V E R S I T Y    L I B R A R Y

 

Library Digital Initiative

  

 

Harvard University's Library Digital Initiative (LDI) is a comprehensive program begun in۱۹۹۸  to develop the University's capacity to manage digital information by

Creating the technical infrastructure to support the acquisition organization ،delivery، and archiving of digital library materials

Providing a team of specialists to advice librarians and others in the University community on key issues in the digital environment

Providing librarians and staff with experience in a wide range of technologies and digital materials

Enriching the Harvard University Library collections with a significant set of digital resources

ادامه نوشته

اشتياق

 

       وقتي كتاب ها بيش از خواننده ها براي خوانده شدن مشتاق مي شوند!!!...

                                             

خدمات کتابخانه های عمومی به نوسوادان

خدمات کتابخانه های عمومی به نوسوادان

 

نوسواد شخصی است که به تازگی مها رت خواندن و نوشتن را کسب کرده ومهارت خواندن ونوشتن او محدود است . بنابراین در برخورد با متون خواندنی مشکل دارد . معمولا ریز بودن حروف چاپی ،سبک نگارش سنگین و جملات بلند ، محتوا و موضوع ، ونیز محدود بودن دایره واژگان فرد نوسواد در مطالعه متون خواندنی ایجاد اشکال می کند . تحقیقات نشان داده است احتمال بازگشت این گروه به بی سوادی در صورت عدم دسترسی به مواد خواندنی ساده وعدم مطالعه ، بسیارزیاد است . برای تثبیت سواد و ارتقای

مهارت های خواندن و نوشتن لازم است این افراد را از خدمات کتابخانه های عمومی آگاه کرد.

 

توماس میگوید : تشخیص این مطلب که کتابخانه های عمومی عوامل مهمی برای حل مسئله بی سوادی هستند به طور قطع به موفقیت برنامه سواد آموزی گسترده در جامعه کمک می کند . بنابراین نقش کتابخانه های عمومی این است که در فعالیت های سواد آموزی مشارکت کنند تا به هدف خویش که  ارتقای فرهنگ و ایجاد و تقویت عادت مطالعه در گروه های مختلف مردم است نایل شوند .

 

کتابخانه های عمومی  می توانند در مبارزه با بی سوادی ، به خصوص در مناطق روستایی ، با فراهم آوردن وسایل دیداری وشنیداری و فناوری های جدید اطلاعاتی به مردم کمک کنند تا سواد ، دانش و مهارت آنها بهتر شده و پیشرفت کنند . برای مردم بی سواد تاکید بیشتر بر روی تهیه وسایل دیداری وشنیداری مانند نوارها ، فیلم ها ،پوسترها و تصاویر است .

 

وظایف کتابداران کتابخانه های عمومی در خدمت به نوسوادان

 

1-سازمان دادن به برنامه های فراهم آوری مشترک برای اطمینان از اینکه این گونه مواد به صورت محلی در دسترس هستند ،

2- برگزاری ملاقات بین کارکنان کتابخانه ها و آموزشیاران سواد آموزی برای بحث درباره ی مشکلات و راه حل های توافقی .

3- مشاوره در مرحله فراهم آوری مواد ، سازماندهی ونمایش مواد خواندنی آموزش پایه بزرگسالان.

 

4- ارتباط دادن برنامه های سوادآموزی به گروه های دیگر کتابخانه ها با نیاز های آموزشی  خاص .

 

5- ارائه کردن جلسات آموزشی برای کارکنانی که به نوسوادان خدمات ارائه می کنند .

 

6-ارتباط با گروه های سواد آموزی و سازمان های آنها در سطوح محلی و ملی .

 

فصلنامه کتاب ۶۹

دعوت به همکاری در نمایشگاه کتاب تهران

موسسه "خانه كتاب" جهت اطلاع رساني محيطي بيست و يكمين نمايشگاه بين المللي كتاب تهران نياز به همكاري تعداد محدودي آقايان دانشجو يا فارغ التحصيل به صورت تمام وقت از تاريخ 12 لغايت 22 ارديبهشت دارد.از متقاضيان درخواست مي شود حداكثر تا تاريخ سه­شنبه 3/2/87 به نشاني خيابان انقلاب، بين خيابان فلسطين و صباي جنوبي، شماره 1178، موسسه خانه كتاب، واحد اطلاع­رساني مراجعه نموده يا با شماره 66461140 تماس حاصل نمايند.

 

منبع : وبلاگ گروهی کتابداران ایران