فرصت را از دست ندهید!

سنجش تکمیلی کارشناسی ارشد، 2 جلد، چاپ 1385، نگارش توسط بهترین اساتید کتابداری ( تست های سراسری کنکور ، تست های تالیفی همراه با خلاصه ای از دروس ) با تخفیف ویژه

قیمت : 30000 تومان

دستنامه عملی آزمون های علوم کتابداری و اطلاع رسانی ، تالیف علیرضا رستمی گومه ، انتشارات چاپار ، ویرایش دوم، چاپ 1387، 527ص ،خلاصه نکات کلیه دروس + تست های سراسری همراه با پاسخ کلیدی

قیمت: 8000 تومان

جهت کسب اطلاعات بیشتر با شماره 09194526573 تماس حاصل فرمایید.

تغذیه دانش آموزان در فصل امتحانات
بسیاری از دانش‌آموزان روزهای پیش از امتحان را تا حد امکان به مطالعه می‌پردازند و تصور می‌کنند که غذا و استراحت مانع مطالعه می‌شود، در صورتی که با تغذیه صحیح می‌توان بازده فکری را افزایش داد. به کارگیری نکات و توصیه‌های زیر توان شما را برای یادگیری بهتر و موفقیت در امتحانات افزایش می‌دهد.

در زمان کار یا مطالعه غذا نخورید و برای این کار زمان خاصی را در نظر بگیرید تا با آرامش بیشتری غذا بخورید، در عین حال از مصرف زیاد شیرینی و تنقلات خودداری کنید. این خوراکی‌ها ممکن است در نگاه اول انرژی‌زا به نظر برسد اما باید توجه داشت که این قابلیت در آنها بسیار کم دوام است و پس از مدتی احساس خستگی بیشتری به شما خواهد داد.

 •   بررسی‌های دانشمندان نشان می‌دهد که غذاهای نشاسته‌ای مانند ماکارونی، برنج و نان به دلیل تاثیر در کیفیت خواب در شب امتحان مفید است.

 •   در صبح روز امتحان نیز بهتر است به منظور افزایش کارایی مغز، از مواد سرشار از پروتئین یا سرشار از فیبر مانند تخم‌مرغ، نان تست با عسل یا برشتوک استفاده شود.

 •   کارشناسان تغذیه به دانش آموزانی که اضطراب زیادی دارند و نمی‌توانند صبحانه مفصل بخورند ، توصیه می‌کنند از موز و مقداری کشمش استفاده کنند.

•   بعضی از دانش‌آموزان به دلیل اضطراب زیاد امتحانات خود را خراب می‌کنند، بنابراین بهتر است برای مقابله با این اضطراب از غذاهای مناسب استفاده کنند. بعضی از سبزی‌ها از قبیل ریحان، نعنا، کاهو و سیب در کاهش اضطراب بسیار مفید است.

 •   خوردن نان و پنیر و گردو یا تخم‌مرغ یا یک ظرف عدسی در روز امتحان کمک می‌کنند تا در طول امتحان آرام باشید. همچنین خوردن عسل و نوشیدنی‌های حاوی عسل در کاهش اضطراب بسیار موثر است.

 • خوردن جگر، گوشت و ماهی کمک زیادی به کاهش اضطراب می‌کند زیرا کم‌خونی نیز یکی از دلا یل کاهش یادگیری و تمرکز است.

 •   خوردن آجیل مغزدار از قبیل بادام، کشمش، فندق، گردو و نخودچی که سرشار از منیزیم بوده و کمبود آن یکی از علل کاهش یادگیری است.

اتخاذ شیو های نادرست مطالعه به معنای فراهم آوردن زمینه برای بروز آفات و مشکلات میباشد .

وجود هریک از این ها بیانگر این است که هرگز نمی توان به کسب بازدهی مطلوب از اوقات مطالعه نایل شد .

عوارض کند خوانی :

1-      اتلاف وقت

مسئله زمان از دو زوایه قابل طرح است : ازیک سو زمان زیادی برای انجام امری که در زمان کمتری امکان تحقق آن می باشد ،صرف می گردد و به عبارتی دیگر در مدت زمانی واحد امکان بهره برداری بیشتری وجود دارد ، کار کمتر و در نتیجه بازدهی کمتری صورت گرفته است ،و از سوی دیگری که خود ناشی از اتلاف وقت می باشد ، نمودار می گردد . انجام مطالعه بیشتر در زمان کمتر به معنای مقابله با اتلاف وقت –اولین عارضه کند خوانی و شیوه های نادرست مطالعه می باشد .

2-      خستگی

خستگی هنگام مطالعه هنگامی روی می دهد که شیوه مطالعه درست نباشد . هر گاه نتوان مطالعه را در مدت زمان مطلوب انجام داد و زمان زیادی برای مطالعه همان حجم مطلب صرف شود ، بروز خستگی امری اجتناب ناپذیر است . برای اجتناب از بروز خستگی ، می بایست از اختصاص زمانی طولاتی از روز به مطالعه خودداری کرد .

شکل های خستگی هنگام مطالعه به شکل خستگی عمومی و خستگی چشم و مغز نمودار می گردد . خستگی عمومی به علت عدم حرکت اعضای حرکتی و ساکن بودن آنها به صورت  خارج از استاندارد در مدت طولانی است که استراحت مابین مطالعه خستگی عمومی و خستگی چشم  را بر طرف میکند . خستگی مغز که حاد ترین حالت خستگی است به علت عدم رعایت شرایط مطالعه و ایجاد شرایط نامطلوب برای فعالیت مغز روی می دهد .

3-      حواس پرتی

تمرکز بر اموری غیر از موضوع اصلی یعنی حواس پرتی است .افزایش سرعت مطالعه ، به ایجاد تمرکز حواس یاری می دهد افزایش سرعت مطالعه از طریق جلوگیری از سرگردانی چشم بین کلمات وخطوط و خوداری از برگشت چشم روی کلمات قبلی و دیگری سریعتر خواندن از طریق کاهش زمان مکث روی کلمات جدید و افزایش حوزه دید می انجامد باعث تمرکز حواث میشود .

4-      کاهش درک مطلب

 بی ارتباطی متن مورد مطالعه با رشته تخصصی خود ،نداشتن مطالعه و اطلاعات قبلی در زمینه متن مورد مطالعه و ..باعث کاهش درک مطلب می شود . کاهش سرعت مطالعه موجب کاهش درک مطلب- به واسطه عدم تمرکز حواس- می شود. تمرکز لازمه درک مطلب است .

5-      کند ذهنی

کند ذهنی به معنای عدم توانایی در تحلیل داده ها و درک زوایای ناپیدا و ناتوانی در کشف ارتباطات تازه میان مفاهیم است و به علت عدم بهره گیری  از مهمترین ابزار کسب اطلاعا ت یعنی مطالعه ،پدید می آید کند ذهن کسی است که به جهت دوری از مطالعه دامنه دید محدودی دارد .

شرح مختصر زندگانی شهید مطهری

استاد شهید آیت الله مطهری در13 بهمن 1298هجری شمسی در قریه فریمان واقع در 75کیلومتری شهر مشهد در یک خانواده اصیل روحانی چشم به جهان گشود . پس از طی دوران طفولیت به مکتبخانه رفته وبه فراگیری دروس ابتدایی می پردازد .

 در سن 12سالگی

به حوزه ی علمیه مشهد رفته و به تحصیل مقدمات علوم اسلامی پرداخته است .در سال 1315علی رغم مبارزه شدید رضا خان با روحانیت برای تکمیل تحصیلات خود عازم حوزه علمیه قم می شود و در دوره اقامت پانزده ساله خود در قم از محضر مرحوم آیه الله بروجردی و امام خمینی (ره) و مرحوم علامه سید محمد حسین طبا طبایی بهره می گیرد . وی در مدت اقامت خود در قم علاوه بر تحصیل علم ،در امور اجتماعی و سیاسی نیز مشارکت داشته و از جمله با فدائیان اسلام در ارتباط بود.

در سال 1331در حالی که از مدرسین معروف و از امید های آینده حوزه به شمار می رفتند

به تهران مهاجرت می کند. در تهران به تدریس در مدرسه مروی و تالیف و سخنرانی های تحقیقی می پردازد . در سال 1334اولین جلسه تفسیر انجمن اسلامی دانشجویان توسط استاد مطهری تشکیل می گردد .در همان سال تدریس خود را در دانشکده الهیات ومعارف اسلامی دانشگاه تهران آغاز میکند.

از سال 1341که نهضت امام خمینی آغاز می شود استاد مطهری به طور فعال در کنار ایشان بوده به طوریکه سازماندهی قیام پانزده خرداد درتهران و هماهنگی آن با رهبری امام را مرهون تلاشهای او و یارانش دانست .  

بعد از تشکیل هیئت های موتلفه اسلامی ، استاد مطهری از سوی امام خمینی عهده دار رهبری این هیئت ها می شود . پس از تبعید امام خمینی به خارج از کشور مسئولیت استاد مطهری ویارانش سنگین تر می شود . در این زمان وی به تالیف  کتاب در موضوعات موردنیاز جامعه و ایراد سخنرانی در دانشگاهها ادامه میدهد

در سال 1346به کمک چند تن از دوستان اقدام به تاسیس حسینیه ارشاد نموده به طوری که می توان او را بنیان گذار آن موسسه دانست .

از سال 1349-1351برنامه های تبلیغی مسجد الجواد را زیر نظر داشت و غالبا خود سخنران این مسجد بود تا اینکه آن مسجد و حسینیه ارشاد تعطیل گردید و بار دیگر استاد مطهری دستگیر شد و مدتی در بازداشت قرار گرفت . درسال 1354ممنوع المنبر گردید و این ممنوعیت تا پیروزی انقلاب اسلامی ادامه داشت .

از مهمترین خدمات استاد مطهری در طول حیاتش ،ارائه ایدئولوژی اصیل اسلامی از طریق درس و سخنرانی و تالیف کتاب است . و گذشته از امام خمینی ،استاد مطهری اولین شخصیتی است که به خطر سران سازمان مجاهدین خلق پی میبرد .وبه توصیه امام خمینی به تدریس در حوزه ی علمیه قم و همزمان در تهران نیز به تدریس می کند . و جامعه روحانیت مبارز را بنیان می کند .

استاد مطهری بعد از تبعید امام از طریق نامه با ایشان ارتباط برقرار کرده ودر سال 1355استاد به نجف اشرف مسافرت کرده و درباره ی مسائل مهم نهضت اسلامی و حوزه علمیه با ایشان مشورت می نماید . پس از شهادت سید مصطفی خمینی ، استاد مطهری در خدمت نهضت قرار گرفته ودر تمام مراحل آن نقش اساسی ایفا میکند .

در دوران اقامت امام در پاریس به آنجا رفته و در این سفر امام ایشان را مسئول تشکیل شورای انقلاب اسلامی می کند . در موقع ورود امام به ایران استاد مطهری مسئولیت کمیته استقبال از امام را بر عهده می گیرد و تا پیروزی انقلاب اسلامی و پس از آن همواره در کناررهبر انقلاب اسلامی مشاوری دلسوز بود .

در اردیبهشت سال 1358در حالی که از یکی از جلسات فکری سیاسی بیرون آمده بود با گلوله گروه نادان و جنایتکار فرقان که به مغزش اصابت نمود به شهادت رسید امام وملت اسلامی در حال که امیدها به آن مرد بزرگ بسته بودند در ماتمی بزرگ فرو می روند . سلام و درود خدا بر او باد .

خدمات کتابخانه های عمومی به نوسوادان

نوسواد شخصی است که به تازگی مها رت خواندن و نوشتن را کسب کرده ومهارت خواندن ونوشتن او محدود است . بنابراین در برخورد با متون خواندنی مشکل دارد . معمولا ریز بودن حروف چاپی ،سبک نگارش سنگین و جملات بلند ، محتوا و موضوع ، ونیز محدود بودن دایره واژگان فرد نوسواد در مطالعه متون خواندنی ایجاد اشکال می کند . تحقیقات نشان داده است احتمال بازگشت این گروه به بی سوادی در صورت عدم دسترسی به مواد خواندنی ساده وعدم مطالعه ، بسیارزیاد است . برای تثبیت سواد و ارتقای

مهارت های خواندن و نوشتن لازم است این افراد را از خدمات کتابخانه های عمومی آگاه کرد.

توماس میگوید : تشخیص این مطلب که کتابخانه های عمومی عوامل مهمی برای حل مسئله بی سوادی هستند به طور قطع به موفقیت برنامه سواد آموزی گسترده در جامعه کمک می کند . بنابراین نقش کتابخانه های عمومی این است که در فعالیت های سواد آموزی مشارکت کنند تا به هدف خویش که  ارتقای فرهنگ و ایجاد و تقویت عادت مطالعه در گروه های مختلف مردم است نایل شوند .

کتابخانه های عمومی  می توانند در مبارزه با بی سوادی ، به خصوص در مناطق روستایی ، با فراهم آوردن وسایل دیداری وشنیداری و فناوری های جدید اطلاعاتی به مردم کمک کنند تا سواد ، دانش و مهارت آنها بهتر شده و پیشرفت کنند . برای مردم بی سواد تاکید بیشتر بر روی تهیه وسایل دیداری وشنیداری مانند نوارها ، فیلم ها ،پوسترها و تصاویر است .

وظایف کتابداران کتابخانه های عمومی در خدمت به نوسوادان

1-سازمان دادن به برنامه های فراهم آوری مشترک برای اطمینان از اینکه این گونه مواد به صورت محلی در دسترس هستند ،

2- برگزاری ملاقات بین کارکنان کتابخانه ها و آموزشیاران سواد آموزی برای بحث درباره ی مشکلات و راه حل های توافقی .

3- مشاوره در مرحله فراهم آوری مواد ، سازماندهی ونمایش مواد خواندنی آموزش پایه بزرگسالان.

4- ارتباط دادن برنامه های سوادآموزی به گروه های دیگر کتابخانه ها با نیاز های آموزشی  خاص .

5- ارائه کردن جلسات آموزشی برای کارکنانی که به نوسوادان خدمات ارائه می کنند .

6-ارتباط با گروه های سواد آموزی و سازمان های آنها در سطوح محلی و ملی .

فصلنامه کتاب ۶۹

آموزش ضمن خدمت برای کتابداران درعصر نوین                  

                                                                                            علی منصوری ، میترا پشوتنی زاده  

چکیده :

حرکت به سوی جوامع بشری از سنتی بودن به صنعتی شدن ، از صنعتی  به فرا صنعتی ودر نهایت به سوی

عصر الکترونیک و اطلاعات بوده است . به موازات این تغییرات ، شیوه های ارائه خدمات در حرفه های مختلف تحت تاثیر قرار گرفته است .

کارکنان برای داشتن کارآیی بالا تر نیازمند آموزش مداوم ضمن خدمت می باشند تا سطح دانش آگاهی و مهارت های فنی ، حرفه ای ، و شغلی خود را ارتقادهند .

هدف از آموزش ضمن خدمت سازش با محیط توانایی تولید بیشتر ، افزایش کآرایی در شغل فعلی و کسب شرایط بهتر برای احراز مقامات بالاتر و ارائه خدمات ایده آل به کاربران است .

حرفه کتابداری از جمله حرفه هایی است که با پیدایش فناوری های  جدید ارتباطی دچار تغییرات گسترده ای شده است . این مسئله مدیران کتابخانه ها را برآن داشت تا به فلسفه مدیریتی تازه ای روی آورند که بر مبنای مشارکت استوار است و تمرکز گرایی در کتابخانه ها را نفی می کند و به مهار ت های انفرادی کارکنان وابسته است .

 در این مقاله سعی شده است مسائل فوق درارتباط با نیازها ی فردی و حرفه ای کتابداران و لزوم برگزاری دوره های ضمن خدمت  برای آنها مورد بررسی قرار گیرد و راهکارهایی برای برگزاری بهینه این دوره ها ارائه شود.

برای مطالعه بیشتر به فصلنامه کتاب 70 مراجعه شود.

پیشا پیش عیدتون مبارک عیدی ما یادتون نره !

مطمئنم تهیه یک هدیه مناسب یک دغدغه بزرگ برای همه شماست ،اینکه برای عید چه هدیه ای میتوانیم به همدیگه بدهیم که همه جوره مناسب باشه یعنی هم قیمت اش مناسب باشه ،هم به درد طرف بخوره وهم باکلاس باشه و... خلاصه اینکه  انتخاب هدیه ای که همه این ویژگی ها روداشته باشه  سخته ، ولی من یک پیشنهاد توپ دارم چطوره که امسال به مناسبت عید به همدیگه وبه دوستانمون کتاب عیدی بدهیم .آره کتاب ! فقط کافی گروه سنی طرفمون رو بدونیم وعلایقش رو، اون موقع است که دیگه انتخاب کتاب هم آسون می شود .در ضمن این هدیه ارزش فرهنگی بالایی دارد .حداقل اش اینکه ساعت مطالعه کشورمون بالا میره ! امتحانش ضررنداره که هیچ من یکی که همه شما رو دعا میکنم .پس بسم الله..

من یارمهربانم من دوستی هنرمند باسود وبی زیانم      ازمن مباش غافل من یار مهربانم

معرفی کتاب :این کتاب توصیه میشود به همه دانشجویان علاقه مند کارشناسی کتابداری

پردازش مجموعه سوالات کارشناسی ارشد علوم کتابداری و اطلاع رسانی

سوال در زمینه ی :

1-      زبان عمومی وتخصصی

2-      دروس معارف اسلامی واخلاق وتربیت اسلامی

3-      درک و تجزیه و تحلیل مطالب در زمینه علوم کتابداری

تهیه کننده گان : امیر متقی دادگر – علی اکبر احمدلو

قیمت : 50000ریال

دانشنامه ایران و اسلام

زیر نظر احسان یار شاطر. تهران : بنگاه ترجمه و نشرکتاب ،1354،ج.

این کتاب ترجمه و تکمیل فارسی دایره المعارف اسلام می باشد که زیر نظر احسان یار شاطر

ترجمه شده است . دانشنامه ایران واسلام عبارت اند از ترجمه مقالات دایره المعارف اسلام همراه با رفع نواقصی که راجع به ایران و تشیع دارد مقالات دانشنامه شامل مباحث مردم شناسی ،باستان شناسی ، تاریخ و جغرافیا و مذاهب و زبان ها و علوم ، ادبیات ،هنرهای ایران و عالم اسلام است و همچنین سرگذشت مردان و زنانی که در تاریخ ایران و جامعه اسلامی اعتباری یافته اند . مدخلهای این کتاب بر اساس الفبای حرف به حرف تنظیم شده است و درپایان هر مقاله منابع کتابشناختی وامضای نویسنده مقاله نیز آمده است . از ارجاع نگاه کنید به استفاده شده است .نخستین دفتر آن در سال 1354توسط بنگاه ترجمه و نشر و آخرین دفتر (دفتر11)در سال 1370منتشر شد وآخرین مدخل این کتاب کلمه اردبیل می باشد .

کتابشناسی اسلامی

مهریزی ، مهدی .کتابشناسی اصول فقه شیعه .- قم حوزه علمیه ،دفتر تبلیغات ،1370.

کتابشناسی تحقیقی منابع در زمینه اصولی شیعه که به دو بخش تنظیم شده است :

بخش اول شامل معرفی مقالات و کتابهایی است که درباره تاریخ تحول و چگونگی علم

اصول نگاشته شده ، بخش دوم فهرست مقالات اصولی است و بخش سوم به معرفی کتاب های

چاپی اصولی میپردازد که براساس قرن مرتب شده است . هر کتاب دارای معرفی توصیفی است و مشخصات آنها را دقیقا ذکر کرده است .

فهرست مقالات قرآنی

عاشوری ،علی و ضرغامی ،برزین . فهرست مقالات قرآنی .- تهران : قلمرو ، 1378.545ص

فهرست جامع مقالات قرآنی است ودر مطبوعات و نشریات کشور طی 20سال پس از انقلاب

اسلامی نوشته شده است کتاب به صورت الفبای موضوعی تقسیم شده و زیر هر موضوع مقالات مربوط به آن ذکر شده است . در پایان نمایه نام نویسندگان ،نمایه زمان و نمایهعنوان مقالات آمده است .

معرفی چند پایگاه اطلاع رسانی :

پایگاه قرآن کریم

پایگاه به زبان عربی و شامل متن کامل قرآن با اعراب گذاری میباشد . علاوه براین دارای تفاسیر مهم قرآن از قبیل تفسیرتقریب القرآن ، نورالثقلین ، المیزان و تفسیر مجمع البیان است

که کتابها و مقالات قرآنی را معرفی میکند .

http: //www.holyquran.net

پایگاه راهنمای شیعه

پایگاهی است درباره موضوعات قرآن و علوم قرآنی . نشانی اینترنتی این شبکه به زبان عربی طراحی شده است به شرح ذیل است :

http://www.aldalee.org

موارد بالا گرفته شده از کتاب :

مرجع شناسی اسلامی ( معرفی مهمترین مراجع چاپی و الکترونیکی )

تالیف : افشین موسوی چلک  ،ویراستار اسدالله آزاد . تهران: نشر کتابدار 1385

مرجع شناسی اسلامی از دروس اختیاری رشته کتابداری و اطلاع رسانی در دوره کارشناسی است که به دلیل اهمیت آن در اکثر گروه های کتابداری و اطلاع رسانی تدریس میشود .این کتاب بر اساس سر فصل شورای عالی برنامه ریزی وزارت علوم به عنوان منبع درسی و برای آشنا کردن دانشجویان کتابداری با مراجع اسلامی است.

فهرست مطالب این کتاب :

فصل اول : دایره المعارف های اسلامی

فصل دوم : فرهنگ های اسلامی

فصل سوم : منابع تاریخ و جغرافیای اسلام

فصل چهارم : سرگذشت نامه های اسلامی

فصل پنجم : منابع مربوط به علوم قرآنی

فصل ششم : تفاسیر

فصل هفتم : نهج البلاغه و امام علی(ع )

فصل هشتم : منابع حدیثی

فصل نهم : منابع مربوط به فرق اسلامی

فصل دهم : کتابشناسی های اسلامی

فصل یازدهم : منابع مرجع